先进事迹简介

 

姓名：何方

 

性别：女

 

职称：副教授

 

职务：教师

 

工作单位：北京工业职业技术学院

 

主要荣誉：

 

2011 年9月 学院“十佳教师”；

 

2011 年9月 学院科研成果三等奖三项；

 

2011 年7月 中国煤炭职教学会优秀研究成果二等奖；

 

2010 年9月 学院系部级“三育人”先进个人；

 

2010 年7月 北京市高职教师专业技能大赛二等奖；

 

2009 年1月 学院大学生创业大赛“最佳指导教师”；

 

2002 年7月 学院“优秀党务工作者”；

 

2000 年、2001年、2002年 连续三年获学院“十佳教师”荣誉称号；

 

2001 年7月 学院“优秀党员”

 

 

 

工作业绩：

 

何方同志1998年大学毕业走上教师岗位，始终坚持在教学一线工作，兢兢业业，潜心教学。她的课堂永远充满了笑声，她的心里永远装着她的学生。“一切为

了学生，为了学生的一切”，何方老师凭着对学生的爱与奉献，诠释对教师岗位的忠诚。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了学生的尊敬和爱戴。

 

一、     走进学生心灵，亦师亦友

 

1. 带着激励，走进课堂

 

在教学实践中，何方老师力求做到平易近人。她给自己提出了要求：要带着激情和鼓励上好每一节课。她希望学生得到的不只是知识，还有更重要的东西，比如善良、宽容、友情 …… 所以，在课堂上学生们经常受到表扬激励，竖起的大拇指是她的标志性动作。每一次学生完成了学习任务展示，何方老师都会加入点评和颁奖环节，奖品都是她花自己的钱精心挑选，虽然每一份奖品的价值并不高，但学生们领会了这份心意，学习的劲头更足了。何方老师非常注意捕捉孩子们平时一点一滴的进步，在每学期末，她都会把整个学期学生学习过程的素材经过认真整理编辑成影音资料，比如：永远的工商管理0931；万岁，市场营销0831；我爱我的团队——工商管理1031项目管理作品集；青春万岁——创业选修班课堂回顾等等，给全班学生播放，让学生们感受自己的进步与变化，极大地增强了孩子们的学习自豪感和团队荣誉感。在学期末，何方老师会给学生发放课程课后意见反馈表，很多学生给了她这样的评语：您总是微笑着走进教室，积极鼓励着每一名同学，使我们期盼上您的课，让我们想进一步与您接触，成为知心朋友！

 

2. 用爱构建心灵桥梁

 

学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更要加以足够地重视，特别要注意方式方法，否则极易破坏师生关系。曾经有位入校不久的学生上课玩手机，何方老师给了她暗示，结果她依旧我行我素，并影响到了其他同学，老师给予批评，结果该生一气之下摔门离开了课堂。下课之后何方老师进行了反思，向班级学生详细了解了该生的情况，原来这个学生非常有个性，特立独行，和班级同学之间关系也很紧张。第二天，何老师主动打电话邀请这名学生，与其进行了推心置腹的长谈。学生逐渐敞开了心扉，讲述了她成长过程的经历，因为个性的原因，在上中学期间就多次因冲撞老师被停课反省。在谈话前，何方老师精心挑选了一个笔记本，在扉页上写了一段鼓励她的话，落款处注明：与***同学共勉。学生收到爱的鼓励的笔记本后表情很复杂，能够明显看出其内心的纠结。在后来的学习过程中，这名学生发生了明显的变化，学习变得积极主动了，与班级同学的关系也变得融洽了。原来冷若冰霜的面孔现在遇到何方老师会主动打招呼。其他任课教师也欣喜的看到了这名学生的变化。老师尊重与关爱学生是份内之事，学生记住了你的那颗善良的心，他们会寻找机会回报你。何方老师的办公桌上每逢教师节会收到毕业多年的学生寄出的鲜花与贺卡，这些是学生对老师的一颗关爱之心。尊重、关心学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？

 

3. 一切为了学生

 

要培养朋友式的师生关系，除了要有广博的知识，更应采用多种方式与学生交流。课上教师的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但仅此是不够的。课下不妨放下老师的架子，常与学生谈心，甚至与学生一起玩耍，及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。何方老师曾任市场营销0031班班主任，从学生入校的第一天起，她就和孩子们一起摸爬滚打，军训从头至尾一起训练，她教孩子们唱军歌，带领学生们做游戏 …… 让学生们尽快融入新的大家庭，忘却初离家的伤感。为了锻炼学生的身体素质，何方老师每天清晨第一个来到操场，集合并带领全班同学晨练，跑步、做操、游戏，操场上留下了他们的汗水和笑声。日复一日，学生的身体素质得到很大提高，该班在校期间参加运动会，仅有12名女生和14名男生的班级多次荣获男子团体和女子团队第一名的好成绩。从班训的搜集、评选开始到每一次主题班会、班级活动，何方老师无不是精心选择主题，使每一次班级活动都让学生有收获，并成为学生一段难忘的经历。该班很快崭露头角，团结向上、积极进取的班风赢得了每一位任课教师的认可和赞誉。时隔多年，很多曾经带过该班课程的老师还是对这个班级赞誉有加。到学生毕业时，该班挂满了奖状，师生相处的亲如一家。

 

二、做魅力老师、育自信学生

 

“感谢您让我们组建团队，使我们知道用团队的力量打败困难；感谢您带我们做实战演练，让我们用真实的探索得出真知；感谢您指导我们做拓展训练，让我们学会用敏锐的思维解决问题；感谢您启发我们做案例分析，使我们懂得现实远比想象的更难；感谢您让我们的青春路上不留遗憾 …… ”，这是工商管理0831班学生在企业经营管理课程结束时全班同学为何方老师亲手制作的感恩录上的一段话，也是她教学工作的真实写照。

 

在何老师的课堂里，始终把对学生综合能力的培养作为主线。贯彻学院高技能人才培养目标，既强调实践能力，又注重学生可持续发展能力的培养。从研究高职学生心理开始，有针对性的结合学生专业特点，每一节课上都在引领学生汲取专业知识的同时，树立正确的学习目标和自我价值定位，让学生的学习不再迷茫。每一次授课可谓费尽心思，课程内容的编排到呈现的形式，都力求让学生在愉悦中学习，在思考中顿悟，使学生每一次上课都有收获。

 

教学中，在继承传统教学方式的基础上，结合课程特点，充分采用分组教学、团队竞赛、角色模拟等启发式的方法，使课堂动静结合，强化了学生的沟通能力和团队合作能力。让学生掌握知识技能的同时，学会了合作和尊重。充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。一段时间下来，学生的沟通能力、口头表达能力、团队协作能力明显增强，班级精神面貌得到一定提升。

 

“德为师之本”，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人，做有魅力的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，何方老师都非常注重用自己的人格魅力去打动人、感染人。学生不论学习成绩好坏，她都从尊重学生人格出发，让学生在和谐温馨的氛围中接受教育。“感谢您让我们感受到了课堂的魅力，让我们爱上学习！”学生的一句话，是颁发给何方老师最好的勋章！

 

三、学生的肯定，老师的动力

 

1999 年发生的一件事，是何方老师教学生涯难忘的记忆，也成为了她不断追求的前进动力。当时是学期末课程已经全部结束，何方老师任课的高采9551班学生要求增加一节集体辅导课，因为学生们马上就要考试了。她以为学生们是想好好复习争取考试取得好成绩。当何方老师走进课堂时，她发现学生们围坐一圈像要开茶话会的样子。这时，全班同学起立，齐声喊着：“老师好！请您转身！”何方老师扭过身去，发现黑板上赫然书写着一行大字“让你割舍不下！”一时间，她百感交集！在接下来的座谈会上，学生们与老师畅谈理想与人生，畅谈对班级的情谊对老师的不舍对课程的喜爱。这“最后的一课”给了何方老师无穷的动力和深深的思考。

 

学生的肯定给了她无穷的动力，2000、2001、2002连续三年荣获学院“十佳教师”，并在2003年学院首次岗位竞聘上成为低职高聘一线教师两名中的一名。领导的信任、学生的爱戴，让何方老师不断去审视自己。她深感自身实践经验的薄弱，不足以应对高职教育对实践教学的要求。2004年她开始深入企业，历经3年多的社会实践，弥补了实践经验的不足。有了几年实践经验的积淀，在接下来的授课中，她更加如鱼得水。当每一次把实践经历作为案例贯穿于课堂而被学生欣然接受时，她感到非常欣慰。每学期何方老师会到图书馆借阅40多本书籍作为一学期的学习任务，并把学习心得与学生分享，开阔了学生的视野。

 

面对大学生就业难的现状，何方老师深感一部分学生对创业的渴望和对自身不足的遗憾，为此，她把将创业教育引入课堂的想法提了出来，经过与相关领导和老师的反复研究，2009年创业课程终于在学院起步，并由她担任主讲教师，经过3年多的实践摸索，《创业起步》课程从空白到成为了全院公共选修课程，并隔年开展学院大学生创业大赛，受到学生好评！

 

四、教科研工作的标兵，学生发展的领航人

 

近几年，在潜心教学的同时，何方老师承担了大量的教科研任务和党务工作。承担和参与了教研教改、科研课题多项，在核心期刊和专业期刊上多次发表论文，并编写了多部教材，入围北京市高职高专教材编委会成员，期间成果多次获奖。很大一部分课题，她会让学生参与其中。对学生来说这是一个非常好的学习机会和实践机会，可以拓展学生视野、提高学生创造性、开放性思维。在课题的选题上，她力求做到对学生的发展有益。从学生助学贷款，到学生创业，再到学生职业生涯规划，是她近三年来研究的课题主题。另外，她作为党支部书记，能率先垂范，积极组织和参与学院的各项活动，发挥了党员的先锋模范带头作用。

 

“ 修合无人见，存心有天知 ” ，以奉献之心、理解之心和宽容之心对待每一位学生的老师；以创新、钻研为攀登之梯的老师，是幸福的老师！