编者按：2018年3月，我校基础教育学院女教师荣获“北京市三八红旗集体”荣誉称号。在这个集体中，涌现出了许多以爱执教、无私奉献、开拓创新的女教师。她们为人师表，率先垂范，在“传道授业解惑”的同时，肩负起科研创新、人才培养的重要使命，展示出“自尊、自信、自立、自强”的时代精神。记者采访了其中几位老师，希望通过记录她们的经历和事迹展示师者风采、传递榜样力量、弘扬师德精神。

 

 

 

  

以仁爱之心帮学生设计未来

 

“我和青年学生在一起有三十多年了，我真的是越来越喜欢孩子们。”谈起三十多年教龄，基础教育学院数学教研室主任冯素芬老师饱含深情，“教书时间越长就越发现其实每个孩子都有闪光点，我们做老师始于教书，重在育人。我时刻告诉自己要尽量放大学生的闪光点，以一颗仁爱之心帮他们设计未来。”

 

 

 

数学被称为“自然科学的王冠”，而要领略这顶王冠的魅力，需要十万分用心。记不住或者记混那些深奥难懂的数学定理和公式常常成为新生“不能承受的生命之重”。授人以鱼不如授人以渔，冯老师在课堂上一直注重营造轻松有趣的氛围，对那些复杂的公式进行详细的证明和推演，帮助学生记住定理的证明逻辑过程和应用方法。“有些学生也许在基础知识上存在一些不足，我们在讲解的时候就要更耐心细致，更重要的是，我们要用鼓励和欣赏的眼光与他们沟通。”年年岁岁，时光匆匆流过，讲台下尚带稚气的面孔换了一拨又一拨，不变的，则是冯素芬老师手中那本翻阅数次的教案，和教案上那些被时光浸染得愈发生动的定理与公式。2004年，冯素芬老师担任数学教研室主任，尽管每天面临着巨大的科研、教学、管理压力，冯老师依然把学生的未来放在心上。当她发现，有很多学生有专升本的愿望，但却苦于不知该如何准备时，冯老师抽出午休的时间，免费为专升本的学生开设辅导课。  

2015年，学校开启新课题——北京市高端技术技能人才贯通培养试验项目，数学教研室的老师承担起基础数学课程的教学任务。“我们面对的学生有了新的变化，他们年龄更小，学的知识更基础，在数学兴趣的培养上有更强的可塑性，这对我们老师来说也是一种全新的挑战。”数学教研室副主任张莉告诉记者，人才培养结构的调整，使得老师们在原本承担高等数学教学任务的基础上增加了贯通培养项目的初等数学教学任务。“只有注重数学基本功的培养，才能为后续学习打好基础，我的目标是‘让每个学生都有所收获’，为了能够为学生‘私人订制’学习任务，我和每个学生都进行交流，为他们量身定制学习计划。”有时候，课堂上短短40分钟学生很难完全吸收知识，课后总有学生到张老师的办公室请教，无论什么时候张老师总是面带微笑地详细解答同学们的问题。

 

 

张老师除了承担贯通学生的教学工作，还担任他们的班主任。为了能和学生、家长更好地沟通，张老师建立了家长微信群，“学校要求上课期间学生不允许带手机进教室，建立家长微信群方便家长随时跟班主任沟通，同时，我们也能全方位了解学生的家庭、生活状况。”班上有一位学生数学基础较差，张老师通过多次和家长沟通，知道他喜欢体育，于是张老师多次给他布置一些有趣味性的数学作业，还把他推荐到体育校队。如今，他不仅体育特长得以发挥，和老师的关系也更加亲密，学习数学的兴趣也浓厚起来。“作为班主任，我不仅要为他们的成绩负责，更要为他们的思想负责。经常和学生、家长交流，也能让我们及时发现学生的一些思想和心理问题，多给予他们一些关怀和照顾，老师的活儿是个‘良心活’，只要你多付出，多关心，学生就会有成长。”凭借着这种‘良心’担当，张老师不仅多次荣获全国信息化教学大赛一等奖，更被评为北京市优秀青年骨干教师。“但对我个人来说最大的肯定是在教学质量学生网上评教系统上学生给我的评分，学生对我的肯定是激励我继续努力的最大动力。”

在大家共同努力下，数学教研室的老师在全国大学生数学建模竞赛、北京市高职高专大学生数学竞赛中多次连续取得北京市最佳成绩；数学教研室多次被评为“三育人”先进集体。

桃李不言下自成蹊

在北京市高端技术技能人才贯通培养试验项目中，英语教研室主任李凤老师不仅承担英语课程标准制定及实施方案设计，还深入一线进行教学，充分发挥示范引领作用。李凤老师在教学中采用雅思教学模式，强调语言学习在真实的语境中呈现和练习,有效地调动学生的积极性。通过两年的培养，这些学生在高二年级参加雅思考试的时候，就有三名学生平均分超过六分。而这三名学生中有两名学生出自李老师的班级。

 

 

每周三下午，学校图书馆的英语角总是热闹非凡，在基础教育学院英语教研室副主任孙川老师的组织下，外教老师和英语兴趣爱好者在这里畅游英语世界。为了吸引更多的学生参加，每次活动孙川老师都会在她建立的“高职英语词汇学习”微信公众号上发起号召。“最初建立公众号就是为了给学生推荐一些高职英语词汇，现在这个微信公众号上，我每期都会选择一个有趣的话题来推送英语阅读材料，还会邀请动漫专业的学生绘制动漫插图，我希望借此提升学生的学习兴趣，养成他们终身学习的习惯。”如今，孙川老师带领的学生已经可以自己进行英语材料和英语词汇的选择。“这不仅锻炼了英语专业的孩子，也为动漫专业的学生开拓了一个展示的平台，如何激励孩子们自主学习的能力是一个不断求索的过程。” 

 

 

 

不断创新，不断求索，是孙川从教十年来的生动注脚。2008年，孙川成为北工院的一名普通教师，十年来孙川致力于用信息技术改造英语教学，多次荣获信息化教学大赛一等奖、教学成果一等奖、北京优秀青年骨干教师等荣誉。但说到印象最深刻的一次获奖，孙川老师说那是2015年的信息化教学设计比赛。“从一些基础软件的使用，到设计单词游戏、应用各类英文听说软件、原创词库句库，到最后整合到我们自己研发的个性化课程资源平台中，团队迎接了诸多挑战。”为了保证更好的教学效果，孙川和她的团队在平行班不断地教学实验，改进和优化教学设计方法。“信息化教学设计比赛要求选手在十分钟内完成说课，所以，寻找合适的切入点至关重要。在确定方案之后，为了在十分钟之内说得明白说得生动，有一段时间，我逢人就求‘你听我说说课吧’，甚至在和朋友约会的时候，我也会先把我的教学设计说一遍，仿佛魔怔了一般。”功夫不负有心人，在2015年，公共英语教研室两个项目参加了全国职业院校信息化教学大赛，均获得公共英语类教学设计一等奖。

 

通过比赛，孙川开始尝试使用各种信息化手段来满足不同英语水平学生的需求，开拓学生的视野，从而增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2017年，北京市教委启动了北京市高等职业院校课堂教学诊断和现状调研工作，调研小组 “推开”了孙川老师的教室。课堂上，孙川老师正在跟学生一起探讨如何用英语买好一张飞机票。在买机票的过程中，孙老师设置了种种障碍，一步一步引导学生进行更深入的探讨。为了充分调动课堂积极性，在听力训练的过程中，她还播放了一段平时同学们小组讨论的音频，当同学们听到熟悉的声音，都“兴奋”了起来，“推门听课”的专家脸上也露出了会心的笑容。最终，这堂课成为了北京市优秀课程案例，得到专家点名表扬。“我花了一些时间剪辑制作了一段音频，就是让同学们对自己存在问题有更直观的感受，只要效果好，老师多付出一点也是值得的。”在采访中，孙老师欣慰的说。

 

能是温柔亦能坚强 

 

“作为女教师，她们可能承担了更多的家庭责任，但在工作中她们和他们一样同样撑起了精彩的半边天！”这是基础教育学院党总支书记沈杰对这个集体做出的评价。

 

 

去年，谭颖琦老师在准备全国信息化教学大赛时，她的孩子刚出生不到五个月。当她接到这个任务时，她想“连续多年，我们学校一直保持一等奖，到了我这儿也不能例外。”就是靠着这种信念，谭老师将她尚在襁褓的孩子带到了办公室，有时候研究得太晚，谭老师甚至住在了办公室。“一边照顾的孩子，一边准备竞赛，在我们这个集体中我也不是第一人。”当记者提起这件事情时，谭老师说道。事实上，在采访过程中，几乎每一个老师都能说出几个“最是温柔能坚强”的事例。

 

 

刘红梅老师由于长年站着讲课，患上了腰椎劳损的毛病，去年，她的手关节也开始疼痛起来。但她一直坚持上课，直到有一天她感觉自己连粉笔都握不住了，她才去医院做手术，术后没多久她又站上了讲台。张莉老师2013年第一参加全国信息化大赛时多次通宵鏖战在办公室，2017她带领团队再次参加全国信息化大赛，每天为团队出谋划策、寻找创意。“尤其碰到孩子、父母生病的时候，工作生活最难取舍，但我总是尽量克服困难，因为我知道参加大赛所获得的经历是一生的财富。”

 

 

这就是北工院女教师的生动群像，她们看似柔弱，却从未放弃勇气；她们总是细腻，也常常展露刚毅。在三尺讲台上，她们辛勤耕耘、不断求索，言传身教让万千学子受益匪浅，在知识的海洋里，她们循循善诱、悉心指导，让求知若渴的学生徜徉其中。（撰稿：王琦）